Estrellas - Die Kinder sind unsere Sterne
Estrellas bedeutet "Sterne" auf Spanisch. Die Kinder sind unsere Sterne, unsere Leitsterne, an welchen wir uns auch für unser eigenes Leben orientieren können. Sie sind unsere kleinen Stars, die wir gerne zum Leuchten bringen. Und doch strahlen sie auf ihre ganz eigene Weise!Eine Elterninitiative ...
hat im Jahre 2001 eine Spanische Spielgruppe ins Leben gerufen. Inzwischen sind mehrere Altersgruppen und Sprachen entstanden, die von einem Expertenteam betreut und angeleitet werden. Wir verfügen über moderne pädagogische Materialien und Methoden. Die teilnehmenden Kinder stammen aus fremd- oder zweisprachigen Familien, von Eltern, die im Ausland gelebt, studiert oder gearbeitet haben, oder von solchen, die aus anderen Gründen diesen Kulturen Sympathie und Interesse entgegenbringen.Eine Fremdsprache zu beherrschen ist heute schon zu wenig, um in einer multikulturellen Gesellschaft erfolgreich zu sein. Unsere Kinder verbessern ihre Fremdsprachenkenntnisse oder beginnen, sich mit dieser Sprache vertraut zu machen. Spielerische und kreative Förderung im ganzheitlichen Sinn ist unser Ziel.
Zusammen spielen, sprechen, malen, kleben, kochen oder werkeln macht Allen richtig Spaß! Hobbys, Schule, ferne Länder oder Popsongs für die Älteren: wir sprechen über alles und das Ganze auf spanisch, polnisch, englisch ...!
Bei uns ist immer viel los: Feste feiern, Traditionen kennen lernen, Lieder und Verse, Intelligenz-, Rollen- und Geschicklichkeitsspiele, Berufe oder Geräusche raten, Spaziergänge, Turnen, Camps, ...
Empfehlungen für Eltern zur Zweisprachigkeit
Die folgenden Empfehlungen basieren auf Erfahrungsberichten von hundert Müttern in griechisch-deutschen Familien, deren Muttersprache jeweils eine andere als die des Landes ist, in dem sie leben, also von deutschen Müttern in Griechenland und griechischen Müttern in Deutschland. Sie richten sich daher auch in erster Linie an Eltern, die in einer zweisprachigen Familie die Nichtumgebungssprache vertreten.Die Berichte zeigen, dass die praktische Umsetzung des Prinzips "eine Person – eine Sprache" mit einer Reihe von Schwierigkeiten verbunden ist, was bei den betroffenen Müttern häufig zu Unzufriedenheit und Schuldgefühlen führt: Man hätte es besser machen sollen, so resümieren im nachhinein viele. Die (kritische) Bewertung der Sprachkenntnisse ihres Kindes als Ergebnis ihrer Spracherziehung stellt dabei nur eine Ursache dar. Unzufriedenheit ist auch in zahlreichen Situationen und Umständen begründet, in denen die Mütter – häufig ungewollt – inkonsequent wurden.
Auf diesem Hintergrund erscheint es wichtig, dass Sie die folgenden Entscheidungen bewusst fällen. Bewusst getroffene Entscheidungen stellen eine reflektierte Basis des eigenen Verhaltens dar und tragen so dazu bei, Gefühle der Unzufriedenheit und der Schuld zu verringern.
- Unterstützen Sie den Spracherwerb Ihres Kindes von Geburt an
- Entscheiden Sie, welche Sprache(n) Sie mit ihrem Kind sprechen können und möchten
- Formulieren Sie Erwartungen an die zweisprachige Entwicklung Ihres Kindes
- Schätzen Sie die Beeinflussbarkeit von Spracherwerbsprozessen realistisch ein
- Reflektieren Sie Situationen, die zu Inkonsequenz führen
- Überlegen Sie, wie wichtig Ihnen persönlich Konsequenz erscheint
- Bitten Sie Ihren Ehepartner, Ihre Muttersprache zu lernen
- Stellen Sie Ihr soziales Netzwerk aktiv und bewusst zusammen
- Klären Sie Ihr soziales Netzwerk über Zweisprachigkeit auf
- Gehen Sie mit fachlichem Rat kritisch um
- Fordern Sie zweisprachige Einrichtungen
Unterstützen Sie den Spracherwerb Ihres Kindes von Geburt an
Gesunde Kinder erwerben Sprache quasi von selbst. Sie brauchen dafür keine gezielte Förderung. Von entscheidender Bedeutung ist jedoch ein Umfeld, in dem Sprache eine wichtige Rolle spielt. Obwohl Kinder 1 – 2 Jahre alt sind, wenn sie ihre erste Wörter sprechen, so beginnt ihre sprachliche Entwicklung schon viel früher: Kinder hören ihre Muttersprache(n) bereits im Mutterleib. Sie verstehen schon viel – lange, bevor sie selbst sprechen können. Sie kommunizieren von Geburt an nonverbal – durch Laute, Gestik und Mimik.Sie als Eltern haben somit die größte Verantwortung für die sprachliche Entwicklung Ihrer Kinder, und das spätestens von Geburt an! Sie können die sprachliche Entwicklung Ihres Kindes am besten unterstützen, indem Sie
- ein sprachliches Vorbild sind
- viele Gespräche mit Ihren Kindern führen
- Sprache als festen Bestandteil im Alltag etablieren
Entscheiden Sie, welche Sprache(n) Sie mit ihrem Kind sprechen können und möchten
Welche Sprache empfinden Sie als Ihre Muttersprache? In welcher fühlen Sie sich am wohlsten? Wie gut sprechen Sie andere Sprachen? In welcher Sprache können Sie eine tiefe Bindung zu Ihrem Kind aufbauen, in welcher ihm die Welt erklären?Formulieren Sie Ihre Erwartungen an die zweisprachige Entwicklung Ihres Kindes
Ist es Ihr Ziel, dass Ihr Kind beide Sprachen annähernd perfekt spricht, oder möchten Sie ihm lediglich Grundlagen in einer der Sprachen vermitteln? Ihre Erwartungen sollten auf realistischen Überlegungen basieren:- Die wenigsten zweisprachigen Menschen beherrschen beide Sprachen perfekt. Sie haben meist eine starke und eine schwache Sprache.
- Eine Sprache zu erwerben, die nicht Sprache des Landes ist, kann phasenweise auch mit Anstrengung für Kind und Eltern verbunden sein.
- Sie als Vertreter/in der Nichtumgebungssprache haben eine zentrale Bedeutung für die zweisprachige Entwicklung Ihres Kindes. Die Erfüllung Ihrer Erwartung hängt also in hohem Maße von Ihnen selbst ab.
- Sie liegt jedoch nicht allein im Ihrem Einflussbereich. Entscheidend ist auch: Gibt es andere Kontakte zu Personen, die Ihre Muttersprache sprechen? Welche Einstellungen gegenüber Zweisprachigkeit herrschen in Ihrem sozialen Netzwerk? Welche Möglichkeiten der Beratung und des Austausches sind gegeben? Gibt es Kindergärten und Schulen, in denen Ihre Muttersprache gefördert wird?
Schätzen Sie die Beeinflussbarkeit von Spracherwerbsprozessen realistisch ein
Der Spracherwerb des Kindes folgt bestimmten Entwicklungsprozessen, durch die z.B. die Geschwindigkeit oder die Abfolge von Erwerbsstufen festgelegt sind. Auch Sprachmischungen im Kindesalter stellen eine normale Sprachentwicklungsphase des zweisprachig aufwachsenden Kindes dar, die von äußeren Faktoren weitgehend unabhängig auftreten. Diese Merkmale der Sprachentwicklung können Sie also kaum beeinflussen.Die Verweigerung des Gebrauchs der Nichtumgebungssprache durch das Kind steht dagegen in einem wechselseitigen Zusammenhang mit Ihrem Spracherziehungsverhalten: Sprechen Sie mit Ihrem Kind mal Ihre Muttersprache, mal die Umgebungssprache, wird Ihrem Kind die Bedeutung Ihrer Muttersprache nicht klar:
"Du sprichst doch deutsch, warum soll ich dann griechisch sprechen?"
Dieses Verhalten kann umgekehrt bei Ihnen Inkonsequenz hervorrufen. Überlegen Sie sich daher, wie Sie mit Verweigerungen Ihres Kindes umgehen möchten und sprechen Sie mit Ihrem Kind darüber.
Reflektieren Sie Situationen, die zu Inkonsequenz führen
Häufig sind es äußere Faktoren, die zu ungewollter Inkonsequenz führen. Es ist wichtig, diese immer wieder zu reflektierten: In welchen Situationen ist es wirklich notwendig, mit dem Kind die Umgebungssprache zu sprechen? Sind Sie selbst der Meinung, es sei unhöflich, Ihre Muttersprache in Gegenwart von Personen zu sprechen, die diese nicht verstehen, oder folgen Sie dem – tatsächlich ausgeübten oder subjektiv empfundenen – Druck Ihres Umfeldes? Sind evtl. in manchen Situationen pragmatische Gründe wie z.B. der Faktor Zeit wichtiger als die Einhaltung von Erziehungsprinzipien?Überlegen Sie, wie wichtig Ihnen persönlich Konsequenz erscheint
Dies hängt mit Ihren Erwartungen zusammen: Ist es Ihnen sehr wichtig, dass Ihr Kind Ihre Muttersprache gut erwirbt, ist es gut, wenn Ihr Kind eine Notwendigkeit erkennt, diese Sprache zu erwerben. Diese wird u.a. dann hergestellt, wenn Sie konsequent mit Ihrem Kind diese Sprache sprechen.Setzen Sie sich und Ihr Kind jedoch nicht zu sehr unter Druck! Gerade die Inkonsequenz ist ja Ausdruck Ihrer lebendigen Zweisprachigkeit, und es ist nur natürlich, in Kommunikation mit Ihrem Kind beide Sprachen zu verwenden. Zudem sind Sie ein zweisprachiges Vorbild für Ihr Kind. Sie werden es motivieren, wenn Sie Ihre eigene Zweisprachigkeit als etwas lebendiges, natürliches und positives empfinden und vorleben.
Letztendlich gilt es, abzuwägen zwischen der Schaffung von Notwendigkeiten des Gebrauchs Ihrer Muttersprache einerseits und einem lebendig-natürlichen / pragmatischen Umgang mit Ihren Sprachen andererseits. Derartige Kompromisse können Sie auch mit Ihrem Kind gemeinsam aushandeln. Wichtig für Ihre eigene Zufriedenheit ist: Treffen Sie diese Entscheidungen ganz bewusst!
Bitten Sie Ihren Ehepartner, Ihre Muttersprache zu lernen
Gute Sprachkenntnisse Ihres Partners in Ihrer Muttersprache erleichtern den Prozess der zweisprachigen Erziehung. Versteht der Partner, was Sie mit Ihrem Kind sprechen, müssen Sie nicht alles übersetzen. Die Dominanz der Umgebungssprache innerhalb der Familie und damit Schwierigkeiten der Einhaltung der Konsequenz werden verringert. Sie können an sein Interesse und seine Einsicht appellieren, zumindest Grundkenntnisse der Sprache zu erlernen.Stellen Sie Ihr soziales Netzwerk aktiv und bewusst zusammen
Durch Kontakte zu Personen, die die Nichtumgebungssprache sprechen, ergeben sich vielfältige sprachliche Vorbilder und Anwendungsmöglichkeiten dieser Sprache für Ihr Kind. Sie haben auch einen positiven Einfluss auf Ihr eigenes Spracherziehungsverhalten, da in ihrer Gegenwart die Notwendigkeit des Übersetzens entfällt.Personen, die selbst ihr Kind zweisprachig erziehen, sind oft kompetente Ratgeber. Sie kennen die schönen und schwierigen Seiten zweisprachiger Erziehung. Der Austausch mit ihnen ist wohltuend – und Zweisprachigkeit in ihrer Gegenwart etwas ganz normales.
Kontakte zu anderen Personen, die die Nichtumgebungssprache sprechen, bzw. die in binationalen Ehen leben, können Sie z.B. über Auslandsgemeinden oder durch die Initiierung einer Eltern-Kind-Gruppe herstellen.